Richard Magee

Mit über sechstausend Stunden Unterrichtserfahrung und akademischen Qualifikationen in den Neurowissenschaften und der Psychologie zeichnet sich mein Unterricht vor allem durch Agilität und qualitative Tiefe aus; zudem schaffe ich einen Raum, in dem sich rasch eine Mentor-Schüler-Beziehung aufbauen lässt.

Beruflich bin ich in zwei sich gegenseitig ergänzenden Bereichen tätig: Englischunterricht und EdTech-Entwicklung.

- Als ESL-Trainer (Englisch als Zweitsprache) fördere ich die englischsprachige Kommunikation sowohl in mehrsprachigen beruflichen Umfeldern als auch im schulischen Bereich (Sekundarstufe). Das Spektrum reicht dabei von Forschungsbesprechungen, Beratungsgesprächen und der Interaktion zwischen Arzt und Patient bis hin zur Vorbereitung auf Abschlussprüfungen (Abitur) und nationale Wettbewerbe (z. B. „The Big Challenge“).

- Mein Leitprinzip lautet: Fachspezifische Interaktion bildet die Grundlage, das Mittel und das eigentliche Ziel des Spracherwerbs.

Dementsprechend steht bei meinem kommunikativen Ansatz die Entwicklung sinnvoller Kommunikation in der Zielsprache (L2) im Kontext des jeweiligen Fachbereichs im Vordergrund.

Bei der Arbeit mit Schülern der Sekundarstufe orientiere ich mich eng an den Lehrplänen, um sowohl akademische Spitzenleistungen als auch mehr Selbstvertrauen im Sprachgebrauch zu fördern.

- Als Gründer von Rependium (mit dem Flaggschiff-Projekt „FrictionlessESL“) widme ich mich zentralen Herausforderungen, denen sich auch die pädagogische Leitung einer Sprachschule gegenüber sieht:

- Sicherung höchster Qualitätsstandards bei der Entwicklung von Unterrichtsmaterialien
- Aufbau eines kuratierten Archivs für fachspezifisches Englisch (ESP – English for Specific Purposes)
- Auseinandersetzung mit der Art und Weise (und dem potenziellen Missbrauch) des Einsatzes von LLM-Technologien (Large Language Models) in diesem Bereich

Vor diesem Hintergrund – und in der Überzeugung, dass der künftige Einsatz von LLMs vor allem eine Frage der Aufgabenübertragung an KI-Systeme (Domain Delegation) ist – habe ich ein neuartiges Autorenschutz- und Vergütungsmodell (Authors' Patronage System) initiiert.

Dieses Vorhaben hat sich als beruflich äußerst bereichernd erwiesen, da es den Austausch sowohl mit Schülern als auch mit anderen Englischtrainern intensiviert hat.

With over six-thousand hours of training experience, and carrying academic distinctions in both neuroscience and psychology, I must first and foremost describe my lessons as agile, as having qualitative depth, and as a space where a mentor-relationship can be quickly established.

Professionally, I work in two mutually reinforcing areas: English language training, and EdTech development.

- As ESL trainer, my task has been to foster English communication within both multi-lingual, professional environments and secondary level education; from research meetings, consultation, and physician-patient interaction, to preparing for final year exams (Abitur) and national competitions (The Big Challenge).

- The key principle: Domain-specific interaction serves as the ground, means and ultimate goal of the language study.

Therefore, the communicative approach I've employed has prioritised the development of meaningful L2 communication when embedded within the relevant domain.

For the secondary level student, I have worked closely with set curricula to achieve both academic excellence and greater self-confidence in the learner's language use.

- As Founder of Rependium (Flag-ship: FrictionlessESL), I set out to address issues central to the role of a Director of Studies for a given language school:

- Maintaining a gold-standard in material development
- Developing a curated school archive for English for Specific Purposes (ESP)
- Addressing the causal (mis)-use of LLM technology within the field

In doing so, and by envisioning the future of LLM use as a domain-delegation issue, an authors' patronage system was pioneered.

The latter undertaking has only been of professional benefit, widening my degree of interaction with students and English trainers alike.