A Turkish Teacher Giving Turkish Lessons to Adults.

Bir Ingilizce ögretmeni olarak derslerimde dogal yöntemi temel alan, ögrenci merkezli bir yaklasim benimsemekteyim. Dilin, kurallari ezberleyerek degil; gerçek yasam baglamlari içinde, aktif kullanim yoluyla daha kalici ve etkili biçimde ögrenildigine inaniyorum. Bu nedenle derslerimi, ögrencilerin dili dogal sekilde edinmelerini destekleyecek biçimde planlarim.

Derslerimde ögrencilerin konusmaya mümkün oldugunca erken baslamasini tesvik ederim. Hatalari ögrenme sürecinin dogal ve kaçinilmaz bir parçasi olarak görür, ögrencilerin hata yapmaktan çekinmedikleri güvenli bir ögrenme ortami olusturmayi önemserim. Dil bilgisi kurallarini dogrudan ve soyut sekilde aktarmak yerine, bu yapilari konusma, dinleme ve etkilesim temelli etkinlikler araciligiyla dolayli biçimde sunarim. Böylece ögrenciler dili daha sezgisel ve kalici bir sekilde içsellestirirler.

Ögrenci merkezli yaklasimim dogrultusunda, her ögrencinin ihtiyaçlarini, ilgi alanlarini ve ögrenme biçimlerini dikkate alirim. Ders içeriklerini bu dogrultuda esnek biçimde uyarlayarak rol canlandirmalari, yönlendirilmis tartismalar, problem çözme etkinlikleri ve günlük hayata dayali senaryolar gibi uygulamalara sikça yer veririm. Bu etkinlikler, ögrencilerin ögrenme sürecinde aktif rol almalarini ve Ingilizceyi yalnizca akademik bir ders degil, bir iletisim araci olarak görmelerini saglar.

Ayrica derslerimde destekleyici ve motive edici bir sinif atmosferi olusturmayi hedeflerim. Bu sayede ögrencilerin konusma kaygilarini azaltarak özgüven kazanmalarina yardimci olurum. Nihai amacim, ögrencilerin yalnizca dil yeterliliklerini degil, ayni zamanda Ingilizceyi özgür ve etkili biçimde kullanabilme becerilerini gelistirmektir.