Muhammad Danyal Ali Mirza

Lehr- und Lernverständnis
Mein Unterricht ist lernendenzentriert. Das heißt:
Ich sehe mich weniger als „reine Wissensquelle“, sondern als Moderator, Coach und Strukturgeber. Lernen passiert am besten, wenn Neugier geweckt wird und Inhalte Sinn ergeben – daran richte ich alles aus.

2. Lehrmethoden
Ich arbeite abwechslungsreich und kombiniere mehrere Methoden:

Impulsphasen: kurze, klare Erklärungen mit Beispielen

Dialog & Diskussion: Fragen sind ausdrücklich erwünscht

Problemorientiertes Lernen: echte Fragestellungen statt nur Theorie

Aktivierende Methoden:

Think–Pair–Share

Gruppenarbeit / Projektarbeit

Fallbeispiele, Rollenspiele (wenn passend)

Reflexionsphasen: Was habe ich verstanden? Wo hakt es noch?

Ich passe die Methoden flexibel an Niveau, Alter und Gruppendynamik an.

3. Inhalte
Die Inhalte sind:

praxisnah (Bezug zur Lebenswelt der Lernenden)

strukturiert (roter Faden ist mir wichtig)

verständlich aufbereitet (komplexe Dinge einfach erklären)

Typisch ist:

vom Bekannten zum Neuen

von konkret zu abstrakt

mit vielen Beispielen, Analogien und Visualisierungen

4. Unterrichtsdynamik
Die Atmosphäre ist:

wertschätzend

offen

fehlerfreundlich

Ich lege großen Wert darauf, dass:

niemand bloßgestellt wird

Beiträge ernst genommen werden

unterschiedliche Lerngeschwindigkeiten akzeptiert sind

Humor ist erlaubt – und sogar erwünscht
Ein lebendiger Unterricht darf ruhig mal laut, nachdenklich oder kontrovers sein.

5. Umgang mit Heterogenität
Ich versuche:

Aufgaben zu differenzieren (verschiedene Schwierigkeitsgrade)

Stärkere als Ressource einzubinden

Schwächere gezielt zu unterstützen, ohne sie zu stigmatisieren

6. Feedback & Bewertung
Feedback ist:

regelmäßig

konstruktiv

transparent

Nicht nur „richtig/falsch“, sondern:

Was ist schon gut?

Was ist der nächste Schritt?

7. Meine Unterrichtserfahrung
Ich bringe Erfahrung mit:

unterschiedlichen Lernniveaus

individuellen Lernwegen

Erklären komplexer Inhalte in verständlicher Sprache