Marlon Zacherl

Die erste Stunde besteht immer aus einem Gespräch, in welchem ich bestehende conversational skills begutachte. Hierbei geht es darum, festzustellen, ob der Unterricht zu hundert Prozent auf Englisch stattfinden kann. Das ist mehr oder weniger die Grundvoraussetzung für meinen Lehransatz. Ist dieser Fall gegeben, lerne ich den Schüler:in im Gespräch etwas näher kennen. Das Ziel ist, bestehende Interessen der Schüler:innen herauszufinden, um eben diese Interessen in den individuellen Lehransatz zu integrieren. Mein Lieblingsbeispiel hierbei sind Musiklyrics: Ist jemand ein Fan von Taylor Swift, kann es für alle sehr spaßig sein mit ihren Songtexten zu arbeiten (Natürlich ohne Singen zu müssen). Ein weiterer kreativer Lehransatz meinerseits sind ganz simpel TV-Shows. Hier wird als Hausaufgabe das Ansehen einer Episode aufgegeben, (Ich sehe mir die Episode natürlich auch an) und in der Stunde wird darüber geredet.

You get the gist, i assume.

Auf diesem Weg ist es mir somit möglich, auf spielerische Art und Weiße, ein umfassendes Assessment der English Skills durchzuführen. Der Fokus liegt hier am Anfang ganz klar auf dem Sprechen, das ist zu Beginn das A und O. Habe ich mir ein Bild über Stärken und Schwächen der Schüler:innen gemacht, erfolgt ein individueller Vorschlag von mir, bezüglich zeitlichem Horizont, Intensität, Lernziele, etc.. Dies ist abgestimmt auf die individuellen Bedürfnisse der Schüler:innen und sieht deshalb natürlich jedes mal anders aus.

Bei mir ist es so, dass wenn die Motivation der Schüler:innen nicht hoch genug ist, selbst lernen zu wollen, ich kein echtes Interesse an einer Zusammenarbeit habe.