Juliane

Viele Schülerinnen und Schüler haben in Mathematik nicht das Problem, dass sie „schlecht in Mathe“ sind – oft fehlen nur die passenden Erklärungen und die nötige Zeit.

Im Mittelpunkt steht deshalb das gemeinsame Arbeiten an Aufgaben aus dem Unterricht oder aus Übungsblättern. Dabei geht es vor allem darum, typische Aufgabentypen und wiederkehrende Muster zu erkennen. So können Strategien entwickelt werden, die dabei helfen, auch anspruchsvollere Aufgaben systematischer anzugehen. Vor Klassenarbeiten oder Klausuren können auf Wunsch auch gemeinsame Übersichten entstehen, an denen sich beim selbstständigen Üben orientiert werden kann.

Zu Beginn einer Stunde können offene Fragen aus dem Unterricht geklärt werden. Danach werden gemeinsam Aufgaben bearbeitet und geschaut, wo noch Unsicherheiten bestehen. Oft hilft es schon, Aufgaben in Ruhe durchzugehen und regelmäßig zu üben.

Beim Lernen hat es mir selbst immer geholfen, Aufgaben strukturiert anzugehen und typische Aufgabentypen zu erkennen. Diese Herangehensweise möchte ich auch im Unterricht weitergeben und Schülerinnen und Schüler dabei unterstützen, mehr Sicherheit im Umgang mit Mathematik zu gewinnen.

2022 habe ich in Irland das Leaving Certificate (vergleichbar mit dem Abitur) mit „O1“ (Note 1 auf grundlegendem Anforderungsniveau) in Mathematik abgeschlossen. 2024 habe ich anschließend mein Abitur mit Mathematik auf erhöhtem Anforderungsniveau gemacht.
Derzeit studiere ich Bauingenieurwesen, wobei Mathematik weiterhin eine wichtige Rolle spielt.

Meine bisherigen Erfahrungen liegen vor allem im Bereich der Mittelstufe, grundsätzlich unterstütze ich aber auch gerne jüngere oder ältere Schülerinnen und Schüler.

Gerne können wir in einer ersten Stunde oder einem kurzen Gespräch schauen, wobei aktuell Unterstützung gebraucht wird und gemeinsam einen Plan entwickeln, um die gewünschten Ziele zu erreichen.