Julia Frank

Zu Beginn kläre ich, wo die Lücken liegen. Danach setze ich bei den Grundlagen an, meist ab den ersten Lektionen. Die Grammatikthemen gehe ich Schritt für Schritt durch.

Die Schüler bekommen nach jeder Stunde konkrete Aufgaben zur jeweiligen Grammatik. Dazu gehört auch Auswendiglernen. In der nächsten Stunde frage ich das ab. Häufig muss das Lernen selbst erst eingeübt werden, weil vielen Schülern dafür die Routine fehlt.

Vokabellücken ermittle ich ebenfalls von Anfang an. Unbekannte Vokabeln werden gezielt gelernt und regelmäßig wiederholt.

Passend dazu gibt es Übersetzungsaufgaben, die in kleinere Einheiten aufgeteilt sind und über die Woche verteilt bearbeitet werden. So arbeiten die Schüler kontinuierlich und nicht nur kurz vor der nächsten Stunde.

Im Unterricht erkläre und übe ich Übersetzungstechnik, da viele Schüler dazu neigen, eher nach Vokabeln zu raten.

Je nach Ausgangssituation dauert es eine Weile, bis Rückstände aufgeholt sind. Wenn keine akute Versetzungsgefährdung besteht, arbeite ich zunächst an den Grundlagen.

Die Termine werden individuell vereinbart und können angepasst werden.

Bei Bedarf beziehe ich die Eltern in die Vokabelarbeit mit ein.