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Ich verstehe systemisches Coaching als eine professionelle, personenzentrierte Beratung , die das Ziel verfolgt, die Autonomie der Klienten zu wahren und deren Selbstentwicklungsfähigkeit zu stärken. Im Kern geht es mir darum, meinem Gegenüber bei einer Erweiterung von Perspektiven und Handlungsspielräumen zu helfen, damit der/die Coachee seine/ihre Ziele reflektierter und fokussierter erreichen...
Ich verstehe systemisches Coaching als eine professionelle, personenzentrierte Beratung , die das Ziel verfolgt, die Autonomie der Klienten zu wahren und deren Selbstentwicklungsfähigkeit zu stärken. Im Kern geht es mir darum, meinem Gegenüber bei einer Erweiterung von Perspektiven und Handlungsspielräumen zu helfen, damit der/die Coachee seine/ihre Ziele reflektierter und fokussierter erreichen kann.

Strukturierung des Coaching-Prozesses

Der Coaching-Prozess folgt einer klaren Phasenstruktur, die sich an dem bewährten GROW-Modell orientiert, jedoch stets flexibel an den spezifischen Kontext der Studierenden angepasst wird:
1. Vorbereitung & Erstgespräch: Klärung der gegenseitigen Erwartungen und Prüfung der Passfähigkeit zwischen Coach und Coachee.
2. Auftragsklärung & Zielsetzung: Definition konkreter, relevanter Ziele für den Beratungsprozess.
3. Durchführungsphase: Methodisch geleitete Einzelgespräche (z.B. nach dem GROW-Modell), die Raum für Reflexion und neue Perspektiven bieten.
4. Abschluss & Stabilisierung: Evaluation der Zielerreichung und Transfer der Erkenntnisse in den Studienalltag zur langfristigen Veränderungssicherung.

Methodisch-fachliches Vorgehen

In der Beratung setze ich auf eine Auswahl systemischer Interventionen, die sowohl kognitive als auch emotionale Ebenen ansprechen. Zum Einsatz kommen unter anderem:
• Zirkuläre Fragen und Perspektivwechsel, um festgefahrene Sichtweisen aufzubrechen und die Handlungsspielräume zu erweitern.
• Arbeit mit Symbolen, Metaphern und Visualisierungen, um emotionale Botschaften und komplexe Systemdynamiken greifbar zu machen.
• Ressourcenaktivierung, um die Resilienz der Fachkräfte in belastenden Kontexten zu stärken.
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