El proceso de enseñanza-aprendizaje en las ciencias sociales requiere la adecuación de todos los saberes sociales a las características y mentalidades de los estudiantes, pasando por un proceso de adecuación científica y didáctica: “transposición didáctica”
El conocimiento científico no es suficiente para ser enseñado, es necesario utilizar medios didácticos que posibiliten transmitir los conocimientos desarrollados por los científicos a personas que aún no han desarrollado su plena capacidad de pensar y se encuentran en proceso de aprendizaje.
La educación en ciencias sociales puede y debe abarcar actualmente el panorama educativo de la educación del pensamiento social.
Sabemos que hay capacidades, conocimientos, habilidades y valores más apropiados, se trata de elegir los contenidos en los que se debe formar a los alumnos, para que apliquen sus conocimientos y analicen el conocimiento de los hechos de la política y aspectos sociales e intervenir en lo más específico de su vida cotidiana.
Los estudiantes reflexionarán sobre su propio conocimiento social a la luz del nuevo conocimiento.
¿Qué esperan los estudiantes de las clases de ciencias sociales?
¿Qué expectativas tienen los estudiantes con respecto al conocimiento social y cómo se relaciona con su mundo y pensamiento social?
¿De qué manera estas expectativas influyen y determinan su contexto cultural, desarrollos, madurez y enseñanzas que recibieron durante sus años escolares?