Friedrich

Durch meine Erfahrung mit Kindern und Jugendlichen – 6 Jahre als Trainer, 3 Jahre als privater Nachhilfelehrer – und meinen eigenen starken Lernwillen weiß ich mittlerweile genau, wie man Lernende erreicht und vor allem warum diese Art der Begleitung funktioniert.

Letztes Jahr habe ich mein Abitur in den fächern Physik, Mathe, PGW und Englisch geschrieben. Daher bin ich sehr nah an den aktuellen Inhalten. Nun strebe ich nach einem Schnuppern im Junior-Studium mein tatsächliches Physik Studium an.

Ich arbeite empathisch und individuell, erkenne jeden kleinen Lernerfolg an und baue darauf auf. Kritik gibt es bei nur in Maßen: So gesehen ist Lob in den richtigen richtigen Moment nichts anderes als positive Kritik. Lob ist also mein stärkstes Werkzeug, um Motivation, Selbstvertrauen und Freude am Lernen zu stärken.

Mir ist es wichtig, Schüler*innen eine neue Perspektive auf Lernen und Schule zu geben. Ich zeige nicht nur den Stoff, sondern auch, wie man eigenständig denkt, Zusammenhänge erkennt und eigene Strategien entwickelt. Mein oberstes Ziel ist es, meine Faszination für´s Lernen an meine Schüler zu übertragen..

Mir wird oft gesagt, dass ich eigentlich Lehrer werden sollte – denn das Begleiten von Lernenden ist seit über einem Drittel meines Lebens Teil meiner eigenen Lernreise. Nun möchte ich das ganze ausweiten. - Vielleicht auch auf euch ;)

Unterrichtsinhalte (Klassen 5–12)
Fächer: Mathematik, Physik, Englisch, Deutsch, Philosophie
Schulstoff: Von Grundlagen bis komplexe Themen, angepasst an Lehrplan und Lernniveau

Weiter Hardfacts:

Wie ich arbeite:

Ich arbeite stehts auf Augenhöhe, passe mich jedem Lernenden individuell an und etabliere eine positive Fehlerkultur. Fehler sind für sind das a und o eines guten Lernprozesses. Man muss erst Fehler machen um sie dann zu reduzieren. Und das schaffe ich durch fragenbasiertes Lernen und Nudging: Statt alles vorzugeben, begleite ich die Schüler*innen dabei, selbst Schlüsse zu ziehen und Lösungen zu erkennen. So kann jeder nachvollziehen, was funktioniert, warum es funktioniert und wie man es anwenden kann.

Darüberhinaus:

Selbstständigkeit fördern: Ziel ist, dass die Schüler*innen lernen, eigenständig zu denken und zu verstehen, nicht nur nachzuspielen.
Freude am Lernen: Durch meine charismatischer Art mit Lernenden umzugehen übertrage ich meine Faszination für´s Lernen auf alle Lernenden die ich unterrichte.

So läuft eine Stunde ab:
Kurzer Check: Wo stehst du gerade? Was ist wirklich wichtig?
Schrittweise Erarbeitung: Ich erkläre, stelle Fragen, ihr denkt mit. (10%)
Anwendung & Übung: Schüler*innen probieren selbst, ich unterstütze sobald Hilfe benötigt wir. Der Schüler soll Autonomie erleben dürfen. Übungen liefere ich nach vorheriger Absprache selber. (70%)
kurze gemeinsame Reflexion & Einordnungn der gelernten Inhalte. (20%)
Zielgruppe:
Schüler*innen aller Klassenstufen bis Abitur
Melden könnt ihr euch gerne Unter: