Eugenia Mandica

Unsere Unterrichtseinheiten sind hochstrukturiert, zielorientiert und konsequent auf das individuelle Profil des Teilnehmenden zugeschnitten.

Der Unterricht basiert auf einem integrierten Ansatz, der theoretische Grundlagen, angeleitete Anwendung und strategische Prüfungsvorbereitung kombiniert. Jede Lektion folgt einer klaren Struktur: Einführung des Konzepts, praktische Anwendung anhand offizieller Prüfungsaufgaben, Analyse typischer Fehler und Definition konkreter Arbeitsschritte für das eigenständige Studium.

Die Inhalte werden nicht isoliert vermittelt, sondern stets im Hinblick auf Effizienz, Zeitmanagement und Score-Optimierung. Regelmäßige diagnostische Tests und Mock Exams sind fester Bestandteil des Programms und dienen dazu, den Fortschritt objektiv zu messen und den Studienplan laufend zu optimieren.

Der Unterricht ist interaktiv, fokussiert und anspruchsvoll. Die Teilnehmenden werden aktiv in den Lösungsprozess eingebunden, lernen, ihre Denkweise präzise zu strukturieren und unter Zeitdruck fundierte Entscheidungen zu treffen. Ein zentraler Bestandteil ist die Entwicklung einer klaren, prüfungsspezifischen Strategie, die reproduzierbar und konsistent angewendet werden kann.

Zusätzlich lege ich großen Wert auf Kontinuität, Disziplin und methodische Sauberkeit. Zwischen den Lektionen erhalten die Teilnehmenden gezielte Aufgaben, klare Lernziele und konkrete Leitlinien für das Selbststudium. Fortschritte werden systematisch überprüft, typische Muster in Fehlern identifiziert und gezielt adressiert. So wird sichergestellt, dass jede Unterrichtseinheit auf messbaren Fortschritt ausgerichtet ist.

Meine Lehrerfahrung umfasst mehrere Jahre intensiver Einzel- und Gruppenvorbereitung für GMAT und IELTS mit Kandidat:innen aus unterschiedlichen akademischen und beruflichen Hintergründen, einschließlich Bewerber:innen für führende internationale Business Schools. Der Fokus liegt dabei nicht nur auf dem Bestehen des Tests, sondern auf dem Aufbau von Sicherheit, Entscheidungsstärke und mentaler Stabilität im Prüfungskontext. Ziel ist es, die Teilnehmenden in die Lage zu versetzen, ihre Leistung auch unter realen Prüfungsbedingungen zuverlässig abzurufen.