Adam Benamara

Mein kreativer und erlebnisorientierter Deutschunterricht folgt einer klaren Dramaturgie, die Struktur mit Lebendigkeit verbindet:
1. Das Ankommen (Warm-up)
Ich starte nicht mit Grammatik, sondern mit einem spielerischen Impuls. Durch kurze Assoziationsspiele oder Bewegung im Raum baue ich Hemmungen ab und aktiviere die Energie der Gruppe. Das Gehirn schaltet sofort auf Deutsch um.
2. Die Erlebnisphase (Begegnung & Erleben)
Sprache mache ich spürbar. Statt Lehrbuchdialoge abzulesen, lasse ich meine Lernenden in Rollen schlüpfen, improvisieren oder Szenen gestalten. Wir verknüpfen Worte mit Emotionen, Requisiten und Bewegung.
3. Reflexion & Struktur (Das Fundament)
Nach dem Erleben ordne ich das Chaos. Gemeinsam schauen wir an: Was ist gerade sprachlich passiert? Welche Werkzeuge haben gefehlt? Erst jetzt führe ich gezielt die nötige Grammatik oder Vokabeln ein – genau dann, wenn der Nutzen greifbar ist.
4. Kreativer Transfer (Eigenes Schaffen)
Hier lasse ich die Lernenden selbst produktiv werden. Sie schreiben kurze, lebendige Texte, entwickeln Mini-Podcasts oder gestalten kollaborative Geschichten. Das Gelernte wird sofort in etwas Eigenes verwandelt.
5. Der Check-out (Abschluss)
Ich beende die Stunde mit einer kurzen, klaren Blitzlichtrunde. Jeder nimmt ein konkretes Wort oder eine Erkenntnis mit und wir schließen die gemeinsame Erfahrung bewusst ab.
Mein Ansatz: Ich sehe Sprache als Werkzeug für echten Kontakt. Wenn Lernen Freude macht und emotional berührt, bleibt das Wissen nachhaltig sitzen.

Ich bin seit 7 Jahren Deutschlehrer, habe bei Berlitz, Inlingua, DeutschAkademie und VHS gearbeitet. Ich absolviere gerade eine Weiterbildung zum Gestalttherapeuten.